検索結果: 主体的 | ICT活用授業&探究ライブラリポータルサイト

大分県立別府支援学校高等部2年

情報端末機器に慣れ、より主体的に学習に取り組むための指導

#自律神経失調症
#文字さがし
#カメラ
#Safari
#自閉症スペクトラム
#自己肯定感
#自立活動
#iPad
#Keynote
#zoom

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大分県立中津支援学校高等部3年

主体的かつ安全に作業に取り組めるための指導

#木工
#安全
#主体的
#作業学習
#iPad
#PowerPoint

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大分県立大分支援学校小学部1年

主体的に係の仕事に取り組むための指導

#自己有用感
#コミュニケーション障害
#発語なし
#VOCA
#自閉症

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大分県立宇佐支援学校高等部2年

自ら課題に気付き、主体的に改善に取り組むための指導

#聞くこと話すこと
#課題解決
#知的障がい
#国語

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大分県立別府支援学校石垣原校高等部1年

主体的に自分の考えを発表するための指導

#動画編集
#新聞制作
#CapCut
#プレゼンテーション
#Keynote

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大分県立別府支援学校小学部4年

児童が、主体的に物や人とかかわることを目指した指導

#BDアダプター
#スイッチ
#インターフェイス
#ラッチアンドタイマー
#係活動

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大分県立大分支援学校小学部1年

主体的に係の仕事に取り組むための指導

#自己有用感
#しゃべるんです
#コミュニケーション障害
#発語なし
#VOCA
#自閉症
#Keynote

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大分県立宇佐支援学校高等部2年

自ら課題に気付き、主体的に改善に取り組むための指導

#知的障がい
#国語

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大分県立さくらの杜高等支援学校高等部1年

主体的に接客練習に取り組むための指導

#自己理解
#職業
#キャリア

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大分県立南石垣支援学校中学部

バスを自分で利用できるように主体的に学習に取り組むための指導

#単一
#生活単元学習
#ふりかえり
#校外学習
#公共交通機関
#Airdrop
#iPad
#Keynote

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豊後大野市立犬飼小学校6年

ソフトバレーボール・バスケットボール

#ロイロノート

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豊後大野市立緒方中学校2年

学校指定の上履きを変えてほしい～説得力のある主張で学校生活の改善を図ろう～

#ロイロノート
#Keynote

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玖珠町立くす星翔中学校2年

群読で発信！８００年の時を超えた『平家物語』

#Google Slides
#Google spreadsheets
#Chromebook
#Google Forms
#Google Jamboard
#Google Classroom

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杵築市立杵築中学校2年

「聖者の行進」　曲想を感じ取り、奏法を創意工夫してリコーダーを演奏しよう。

#appleTV

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臼杵市立臼杵小学校5年

「ボール運動」：ゴール型（ハンドボール）

#ロイロノート

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宇佐市立天津小学校3年

天津駅リフォームプロジェクト

#QRコードメーカー
#ロイロノート
#iPad

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大分県立大分支援学校小学部4年

身の回りの事物と言葉を一致させ、語彙を増やすための指導

#知的障がい
#国語
#iPad
#Keynote

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大分県立盲学校1年2年3年

ブタの眼球の解剖実験〜「わかる」「つたえる」「つながる」ための生徒実験〜

#Word
#OneDrive
#Share Point
#PowerPoint
#Teams

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大分県立大分工業高等学校3年

建設産業におけるDX（デジタルトランスフォーメーション）の現状と私たちの考える未来の建設産業の姿

#Microsoft Teams
#iPad
#MetaMojiClassRoom

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大分県立大分東高等学校2年

食中毒の原因となる細菌の特徴に応じた対策を理解する

#Mentimeter
#iPad
#MetaMojiClassRoom

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大分大学教育学部附属小学校1年

おおきくなあれ　アサガオさん 8/18

#ロイロノート

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佐伯市立木立小学校5年

米づくりのさかんな地域

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大分県立大分豊府高等学校1年

実験　力のつりあい

#MetaMojiClassRoom

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大分県立大分工業高等学校1年

論理回路の基礎

#論理回路
#PowerPoint
#MetaMojiClassRoom

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大分県立大分雄城台高等学校1年

「先従隗始」を読み、戦国時代を背景とした国の状況を知るとともに、論理の巧みさを読み解く

#iPad
#PowerPoint
#MetaMojiClassRoom

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大分県立宇佐産業科学高等学校2年

砂糖の調理上の性質について（食品の調理上の性質）

#iPad
#MetaMojiClassRoom

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大分県立大分南高等学校2年

乾燥ウミホタルの生物発光実験～相互評価による目的意識の向上～

#Stream
#iMovie
#iPad
#Teams
#Excel

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大分県立大分東高等学校2年

多肉植物『ゴーラム』の培養に適した支持剤の添加量とは？

#組織培養の実際
#多肉植物の組織培養
#Microsoft Teams
#iPad
#PowerPoint

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大分県立日田林工高等学校1年

林業という仕事は、（　）につながる！～（　）に言葉を入れて文章を完成させよう～

#森林管理の意義
#iPad

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大分県立日田支援学校中学部

伝えたいことを選んで相手に伝える指導

#視線入力装置
#Tobii
#Communicator5

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大分県立三重総合高等学校3年

工業所有権(3)　商標権

#MetaMoji ClassRoom
#office365
#iPad
#Google Forms
#Teams

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大分県立佐伯豊南高等学校3年

第５章　現代の世界と日本　歴史に学ぶ（歴史の論述）

#GoogleMaps
#iPad

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大分県立日田高等学校2年

1.00 [s]で振れる簡易振り子時計の作成

#applepencil
#Metamoji
#電子黒板
#iPad
#PowerPoint
#Teams

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大分県立別府翔青高校1年

Universal Design: Why Is It Important for You?

#Airdrop
#iPad
#PowerPoint
#Keynote

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大分県立別府支援学校中学部

発声や発表が苦手な生徒が、自分で発表する意欲を高めるための支援

#場面緘黙
#こだわり
#意欲
#思春期
#知的障害
#Drop Talk

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情報端末機器に慣れ、より主体的に学習に取り組むための指導

主体的かつ安全に作業に取り組めるための指導

主体的に係の仕事に取り組むための指導

自ら課題に気付き、主体的に改善に取り組むための指導

主体的に自分の考えを発表するための指導

児童が、主体的に物や人とかかわることを目指した指導

主体的に係の仕事に取り組むための指導

自ら課題に気付き、主体的に改善に取り組むための指導

主体的に接客練習に取り組むための指導

バスを自分で利用できるように主体的に学習に取り組むための指導

ソフトバレーボール・バスケットボール

学校指定の上履きを変えてほしい～説得力のある主張で学校生活の改善を図ろう～

群読で発信！８００年の時を超えた『平家物語』

「聖者の行進」 曲想を感じ取り、奏法を創意工夫してリコーダーを演奏しよう。

「ボール運動」：ゴール型（ハンドボール）

天津駅リフォームプロジェクト

身の回りの事物と言葉を一致させ、語彙を増やすための指導

ブタの眼球の解剖実験〜「わかる」「つたえる」「つながる」ための生徒実験〜

建設産業におけるDX（デジタルトランスフォーメーション）の現状と私たちの考える未来の建設産業の姿

食中毒の原因となる細菌の特徴に応じた対策を理解する

おおきくなあれ アサガオさん 8/18

米づくりのさかんな地域

実験 力のつりあい

論理回路の基礎

「先従隗始」を読み、戦国時代を背景とした国の状況を知るとともに、論理の巧みさを読み解く

砂糖の調理上の性質について（食品の調理上の性質）

乾燥ウミホタルの生物発光実験～相互評価による目的意識の向上～

多肉植物『ゴーラム』の培養に適した支持剤の添加量とは？

林業という仕事は、（ ）につながる！ ～（ ）に言葉を入れて文章を完成させよう～

伝えたいことを選んで相手に伝える指導

工業所有権(3) 商標権

第５章 現代の世界と日本 歴史に学ぶ（歴史の論述）

1.00 [s]で振れる簡易振り子時計の作成

Universal Design: Why Is It Important for You?

発声や発表が苦手な生徒が、自分で発表する意欲を高めるための支援

「聖者の行進」　曲想を感じ取り、奏法を創意工夫してリコーダーを演奏しよう。

おおきくなあれ　アサガオさん 8/18

実験　力のつりあい

林業という仕事は、（　）につながる！～（　）に言葉を入れて文章を完成させよう～

工業所有権(3)　商標権

第５章　現代の世界と日本　歴史に学ぶ（歴史の論述）