興味・関心をもって主体的に音楽づくりに取り組むための指導

・知的障がいと自閉スペクトラム症を併せ有している。
・「楽しそう」と感じたことに対しては、自分から積極的に取り組んだり、工夫して取り組んだりすることができるが、「難しい」と感じたことに対しては、積極的に取り組むことが難しく、取り組み方が雑になることが多い。
・ルールを理解していても、ルールを守ることが難しい場合がある。

・学年の児童が24名在籍しており、大きな集団である。
・学校の備品としての楽器の数には限りがあり、楽器の種類によっては一つしかないものもある。

・自分で楽譜をつくるなどして音楽づくりを行うことが難しい。
・事前アンケートでは、音楽づくりに対して「難しそう」という回答をしていた。
・「順番を守る」などのルールを守ることが難しい場合がある。自分の順番ではなくても、他の児童が使用している楽器を何も言わずに取って、使用してしまうことがある。

・画面上をタップすると色が変わり、木琴などの音が鳴る「ソングメーカー」というネット上のアプリで旋律部分をつくる。
・「paintone」アプリを活用し、教師が事前に録音機能を使ってその楽器の音を録音し、打楽器の写真をタップすると録音した音が鳴るようにしておく。児童は打楽器の写真をスライドさせて並べ、順番にタップすることで音楽をつくる。
・「ソングメーカー」アプリと「ｐaintone」アプリでつくった二つの音楽を組み合わせて、虫をテーマにした音楽づくりを行う。