他者との関わりや自分の役割を感じられる合同授業の工夫～重度重複障がい児の教科学習の充実に繋がるICT活用～

・知的、肢体不自由等の障がいを併せ持つ。
・医療的ケアが必要な生徒も複数名在籍する。
・日常生活面では全介助を要する。
・発語がない生徒が多く、意思の表出は表情の変化や簡単な手指操作に限定される。

・体調面や生活リズムにより、全員が同じ場所で学習することが難しい。
・卒業後も入所施設で集団生活を送ることが想定される。
・学部目標では、基本的生活習慣の確立や社会性の育成が示されている。

・肢体不自由により、微細な手指操作が難しい。
・肢体不自由や斜視等の身体の状態により、外界の認知や環境の把握に支援が必要である。
・意思の表出が微細である。
・対教師の関わりが多くなりがちであるため、友だち同士の学び合いは場面設定等の工夫が必要である。

・個々の実態に応じたAAC機器を用いる。
・わかりやすく情報を共有できるように、視覚支援に音声を対提示する。
・係活動における双方向の関わりを通して、集団での役割や人との関わり等の社会性を育む。
　※教科の視点（社会科・国語科）で課題を整理してICTを活用