いろいろなもの（動物、身の回りの物）に関心を持つための指導

・腕の筋力が弱く物を持ったり動かしたりするのは難しいがタブレットの操作は本児の小さな指の力でも可能なため、アプリを活用したタブレット操作の活動を取り入れて、国語科の中で言葉の学習を行った。
・授業で扱う言葉は、日頃、使ったり、見たりしている物を取り上げた。
例：持ち物（らんどせる、えぷろん）、授楽器（すず、てっきん、ぴあの）
　　学校の場所（としょかん、しょくいんしつ、ほけんしつなど）
・Keynoteを活用して、画面をタッチすると、物の写真、音声、文字(ひらがな）が連動して視聴できる教材を作成し、名前を繰り返し聞いて覚えた。
・1学期からKeynoteを使った学習を行っているので、教材の操作はすぐに覚えて、音声を聞いた後、同じような言葉を発するようになった。
・次に、コロナ感染対策のために、担任は常時マスクを着用していて直接口を見せることができないので、言葉を発する場面を録画して、アプリの教材に取り入れ、口の動き（口形）も学べるようにした。
・教師が言葉を発する動画をよく見ていて、口を大きく開けたり、横に広げたり、口の動きに注意して言葉を発する様子が見られるようになった。
・授業以外の場面で、物の名前を尋ねると正しく答えたり、以前に比べると聞き取りやすい発音で答えることができるようになり、学習の定着が感じられた。