大分県立宇佐支援学校高等部2年

活動移行時に不安定にならないための支援

使用したICT機器: [機器]
タブレット
[教師が使用したツール]
デジタルソフト [生徒が使用したツール]
デジタルソフト

学校・学年: 特別支援学校
大分県立宇佐支援学校 2年

活用場面: 活動終了時

現在の状況: ・活動に区切りをつけて切り替えることが難しい。
・好みの学習や活動が終わると不安定な状態になる。
・視覚的な支援や教師の誘導があれば正しく行動できることが多い。
・教室の時計やホワイトボードに記したスケジュール表では、活動の終了時刻が意識しにくい。

より便利な生活の想定: ・活動終了の合図が目に見える通知機能であるため、次の活動に移行しやすい。
・教師と協力して自分でリマインダーに予定を入れるため、活動移行時に切り替えがしやすい。
・明確な合図があることで不安定になる頻度が減少する。

実践の様子: 【流れ】
①登校後、朝の準備を終えたのちに、１日の日程を確認してリマインダーに入力する。
②活動を行い、終了時刻になると作動するリマインダーをタッチしてアプリを開く。
③活動終了の合図を確認して次の活動に移る。

リマインダー機能を使用することで活動終了時の動き方のルーティンを作ることができた。通知を目で見て確認することで、視覚的に自身のスケジュール把握ができ、行動に移すことへ繋がっていた。

コメント

コメントを投稿するコメントをキャンセル

全 372 件の「ICT機器等の優良活用事例」から事例をさがす

条件から絞り込む

学校種別: 小学校中学校高等学校義務教育学校特別支援学校

学年: 小学生すべて 1年生 2年生 3年生 4年生 5年生 6年生中学生すべて 1年生 2年生 3年生高校生すべて 1年生 2年生 3年生特別支援学校生すべて小学部中学部高等部

教科: 算数科学校間交流生活発表場面作業学習（手芸）化学基礎生物基礎地理総合地理探究発表休み時間教育活動全体歯磨き登校時帰りの会（日常生活の指導）図画工作科職業（学年作業）授業家庭学習日常生活の指導（朝の会）特別活動（生徒会活動）道徳社会科社会科(公民的分野) 総合課題研究地理歴史家庭図工体育科外国語科音楽科物理基礎芸術科書道ビジネス情報経済活動と法簿記工業（建築）工業（工業情報数理）理科（化学）地理歴史・公民科公民的分野家庭科書写生活科職業学校行事 SSH探究農業（植物バイオテクノロジー）森林科学教科全般外国語活動総合的な学習の時間英語表現I 電気家庭・家庭総合家庭・調理機械設計製図体育地理歴史科（日本史A）日本史B 地理歴史科（日本史B）物理コミュニケーション英語I 技術・家庭科（家庭分野）美術英語音楽技術・家庭（技術分野）社会算数理科国語総合（現代文分野）国語表現古典B 理科(物理) 理科(物理基礎) 数学Ⅰ 数学A 数学作業学習保健体育商業図画工作国語外国語情報技術日常生活の指導特別活動生活単元学習総合的な探究の時間自立活動農業音楽、芸術

教員が使用したツール: デジタルソフト指導者用デジタル教科書学習支援ソフトデジタルホワイトボードソフトデジタルドリル動画編集ソフトウェアデジタル付箋ソングメーカーソフトアンケートフォームデジタルコンテンツ静止画動画録画装置

生徒が使用したツール: デジタルソフト指導者用デジタル教科書学習支援ソフトデジタルホワイトボードソフトデジタルドリル動画編集ソフトウェアデジタル付箋ソングメーカーソフトアンケートフォームデジタルコンテンツ静止画動画録画装置

機器: PC タブレットカメラ書画カメラモニタープロジェクタ