直角・平行と四角形

第1時垂直を探す。第2時平行を探す。第3時垂直や平行をかく。第4時垂直や平行をかくことを生かして長方形をかく。本時は方眼紙にかかれた直線から、三角定規を使わずに垂直や平行を見つけるという活動を行 い、マス目の傾きをもとに、交わっていない垂直を見つける。

図形領域ということで、とにかく自分の考えを表現するのにICT機器を用いた。ノートをただ提示するのと違って、鮮やかで直感的に表現できるので便利であった。
準備などハード面で環境整備が十分でなかった。また、大型テレビでは角度によって見えにくい子どもがいた。光も反射して見えにくかったので、カーテンをしめたが、気温が高かったので窓をしめるわけにもいかず、風で煽られて光がもれ、苦労した。

視覚的にとらえることで課題の把握と考えの共有が容易になり、スムーズに学習に取り組めた。また、操作が直感的であるので児童にとっても操作しやすく、他人との考えの比較もしやすかった。
大型テレビは意外と全員に見えやすいものではなかったので、提示の方法や光の調整など環境整備の必要性を感じた。