豊後大野市立緒方小学校6年

円の面積の求め方を考えよう

使用したICT機器: [機器]
タブレットモニター
[教師が使用したツール]
デジタルソフト指導者用デジタル教科書 [生徒が使用したツール]
デジタルソフト

学校・学年: 豊後大野市立緒方小学校 6年

教科: 算数

授業の内容: めあて：公式を使って面積を求めよう。（複合図形の面積を図や式を用いて求める）
１．図形がどんな形なのかを考える。（見通しを持つ）
・課題：円を含む複合図形の面積はどうやって求めたらいいだろう。
２．複合図形がどんな形が組み合わさってできているか考える。
・複合図形を構成する「扇形・直角２等辺三角形・正方形」の面積を全員で確認しながら求めさせる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
３．複合図形の面積の求め方を考える。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
・３つの図形（扇形・直角２等辺三角形・正方形）を、タブレット上（デジタル）または透明の板（リアル）で実際に操作しながら、面積の求め方を考えさせる。
４．考えを共有する。
・子どもの考えを図の式に整理した後、数字を当てはめて、面積を求めるようにする。
５．まとめをして、本時を振り返る。
・まとめ：面積の公式に当てはめられない図形でも、いくつかの図形を組み合わせて考えると求めることができる。求め方はいろいろある。
・振り返りの視点「わかったこと・できるようになったこと」「友だちの考えから学んだこと」

ICT活用のポイント （工夫したところ、苦労したところ、成果、課題）: 【成果と課題】
タブレットの図形（デジタル）は操作しやすく、透明な図形（リアル）は図形の重なりがとらえやすい。２種類の図形を準備して子どもに選択、活用させることにより、双方のよさを組み合わせて、解決の見通しを持たせることができた。

【ICT活用のポイント】
組み合わさっている図形を自由に動かして、図形の式を作ることができるようにした。子どもたちは簡単に自分の考えを式に表すことができた。

ロイロノート

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