ICT機器を使って、意思や思考を伝えながら教科学習をする指導

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他者との関わりや自分の役割を感じられる合同授業の工夫 ～重度重複障がい児の教科学習の充実に繋がるICT活用～

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他者との関わりや自分の役割を感じられる合同授業の工夫～重度重複障がい児の教科学習の充実に繋がるICT活用～

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衣生活の科学と文化「衣生活の課題を理解し、持続可能な衣生活について考える」

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作曲することで、音楽の仕組みや要素を楽しみながら主体的に理解しようとするための指導

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書くことへの負担を減らすための支援

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少人数教科教育における「わかる」「つたえる」「つながる」ための指導

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情報通信ネットワークとデータの活用に取り組むための指導

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授業者（教員）による観点別評価のための単元テストおよび評価問題の導入と学習者（生徒）自身による形成的評価の実施

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流れる水の働きと土地の変化

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情報通信ネットワークとデータの活用に取り組むための指導

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少人数教科教育における「わかる」「つたえる」「つながる」ための指導

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ブタの眼球の解剖実験〜「わかる」「つたえる」「つながる」ための生徒実験〜

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韓国料理

ダンボルギーニと工業クラブ

超鮫ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄ ～ﾌｶの有効活用について～

製品開発で地域の問題解決にチャレンジ

自治会と課題解決（大分市松岡地区） 科目「総合的な探究の時間」

小さい子どもを持つ親のストレスを解消する旅行ツアー 科目「課題研究」

温泉の特徴を生かした商品開発 科目「課題研究」

室内におけるノイズキャンセリングシステムの開発 科目「課題研究」

砂糖の調理上の性質について（食品の調理上の性質）

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音読課題を通して，身近な現象を把握し理解しよう

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林業という仕事は、（　）につながる！ ～（　）に言葉を入れて文章を完成させよう～

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地球の明るい未来のために

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「食品の調理上の性質」

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第1章　製図の基本「製図」（「正投影図」、「立体図の表し方」）

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自己表現活動に抵抗感をなくしていく指導

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